Een volledige schrijfopdracht laat niet zien waar het leren vastloopt.
Studenten kunnen een redelijke tekst produceren en toch structureel moeite houden met woordvolgorde, zinsrelaties, alineaontwikkeling of samenhang. Feedback op het eindproduct komt dan te laat of blijft te algemeen. Tegelijk moeten deze studenten later precies die keuzes aan hun eigen leerlingen kunnen uitleggen.
Eén gedeelde taal voor schrijver en docent.
Maak onderscheid tussen problemen met zinsbouw, ontwikkeling, samenhang, register en taakdekking.
Oefen tijdelijk één bouwlaag en breng die daarna terug in een volledige examtekst.
Koppel het schrijfproces aan inhoud, communicatief effect, organisatie en taal.
Studenten leren hun eigen keuzes benoemen en kunnen die aanpak later in hun klas inzetten.
Begin klein en maak vooruitgang zichtbaar.
Pilot voor studenten. Een afgebakende groep werkt gericht aan een herkenbaar schrijfprobleem of examenniveau.
Workshop voor docenten. Een gezamenlijke taal voor diagnose, modelleren, oefening en feedback.
Schrijfprogramma. Een leerlijn van bouwstenen naar C1- en C2-taken, passend binnen het bestaande curriculum.
De precieze vorm wordt afgestemd op niveau, beschikbare tijd en wat de opleiding al aanbiedt. De methode ondersteunt het curriculum; zij hoeft het niet te vervangen.
Ervaring met precies deze studenten.
Alfons Sergeant werkt al meer dan 25 jaar met Nederlandstalige en Spaanstalige studenten Engels. Als niet-native docent herkent hij waar uitleg van een moedertaalspreker soms te impliciet blijft. Zijn aanpak combineert Cambridge-examenvoorbereiding, expliciete zins- en tekststructuur en een nuchtere rol voor AI.
Meer dan duizend studenten begeleid in taalvaardigheid en Cambridge-voorbereiding.
Van clause en zin naar alinea, samenhang en zelfstandig geschreven essay.